2015年12月17日（星期四）上午10：10，我?！俺踔猩∪烁窠逃c語文教學(xué)結(jié)合的實踐研究”主題研討暨階段成果匯報活動在多媒體教室開展。全組語文老師都按時參加，活動由何向老師主持，高校長、張校長、王主任到場指導(dǎo)。

此次健全人格的課題研討活動由八年級語文組楊菲老師授課和干敏老師作成果匯報兩部分組成。第三節(jié)課，楊菲老師進行了獻課，獻課篇目是楊絳的《老王》。楊老師由作者和老王的對比圖片導(dǎo)入新課，之后進入整體感知環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)由走進老王和走進楊絳兩部分組成，楊老師層層深入，引導(dǎo)學(xué)生找出了老王的生存狀態(tài)，感知了作者對老王的態(tài)度。在把握人物形象的基礎(chǔ)上，深入研討了老王給作者送雞蛋送香油的情節(jié)，深層次體悟了作者對老王的愧怍之情，從而升華文章主題，并且結(jié)合生活實際對學(xué)生進行了人格教育。最后以“我手寫我心”的環(huán)節(jié)，收束了全文。楊老師不僅較好的運用了學(xué)校的課模，并且把健全人格理念融入其中，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，讀和寫貫穿整個課堂，呈現(xiàn)了一堂十分精彩的展示課。

第二部分是干敏老師作成果匯報，報告的主題是“浸潤文化經(jīng)典，塑造健全人格”。首先，干老師闡釋了此課題的研究目標(biāo)和研究內(nèi)容。其次，對此課題的研究成果進行了匯報，健全人格理念應(yīng)該與閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、散文教學(xué)等方面相契合。并且結(jié)合各方面的具體實例做了成果展示。接著，干老師指出了研究中存在的不足，如：如何把握語文學(xué)科特點與人格健全教育的度。最后，干老師代表語文教研組對課題研究提出了展望，希望人格健全教育能與我校課模研究完美契合，能夠激發(fā)教師進行專項研究等。