高志文，男，1955年3月出生，中共黨員，南充師范學(xué)院(現(xiàn)西華師范大學(xué))77級物理系本科畢業(yè)。榮獲四川省中學(xué)物理特級教師、四川省勞動模范、成都市勞動模范、雙流縣名校長等榮譽(yù)稱號?，F(xiàn)任成都市雙流區(qū)立格實驗學(xué)校黨委書記、校長，兼任全國教師教育學(xué)會綜合實踐活動學(xué)科委員會副理事長，四川省和成都市民辦教育協(xié)會副會長，雙流區(qū)民辦教育協(xié)會會長，雙流區(qū)教育學(xué)會會長。
核心教育思想
在“以人為本”的觀念指導(dǎo)下，確定學(xué)校的育人目標(biāo)、教師發(fā)展目標(biāo)和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)；系統(tǒng)構(gòu)建校本課程群，以課程建設(shè)為載體帶動觀念轉(zhuǎn)變、教師隊伍建設(shè)、管理體系改革和學(xué)校文化建設(shè)，最終形成富有特色的學(xué)校素質(zhì)教育模式，為中國基礎(chǔ)教育提供“以課程改革為核心推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育全面實施”的典型案例。
主要工作經(jīng)歷
1982.9—1985.8，雙流縣中興中學(xué)任教，其間任副校長兼教務(wù)主任；
1985.9—1991.8，雙流縣華陽中學(xué)任副校長兼高中物理教師；
1991.9—1991.12，四川省雙流縣棠湖中學(xué)任副校長兼高中物理教師；
1991.12—2002.8，四川省雙流縣中學(xué)任黨總支書記、校長(1998.9—2001.8，西南師范大學(xué)認(rèn)知心理學(xué)專業(yè)碩士課程班學(xué)習(xí))；
2001.11—2006.8，雙流縣教育局任黨組書記、局長（2004.7—2006.7，北京師范大學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)博士課程班學(xué)習(xí)）；
2003.9—至今，成都市雙流區(qū)立格實驗學(xué)校任黨委書記、校長。
主持重點(diǎn)課題
2019.10，“十三五”教育科研課題綜合實踐活動與學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展子課題《基于核心素養(yǎng)培育的綜合實踐活動課程開發(fā)與實施研究》（課題編號：zhsj2019s001）已結(jié)題。
2019.10—至今，四川省教育廳《基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實踐研究》川教函[2019]514號省級重大課題 。
2019.08-至今，成都市教育科學(xué)規(guī)劃《基于健全人格的初中德育課程化實踐研究》成教函[2019]101號市級重點(diǎn)課題。
2016.7—2021.7，全國教育科研“十三五”規(guī)劃2016年度教育部重點(diǎn)課題《基于核心素養(yǎng)培育的綜合實踐活動課程開發(fā)與實施研究》（編號：DHA160363）。結(jié)題：良好，證書編號37119
2012.9—2016.6，四川省普教科研資助金課題《初中綜合實踐活動課程開發(fā)與實施研究》（編號：川教函2012[245]）。
2008.9—2011.6，成都市教育科研規(guī)劃課題《自主合作探究式課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究》。
2013.9—至今，雙流區(qū)教育科研規(guī)劃課題《初中生健全人格教育的實踐研究》。
主要著作論文
2023.3，主編《基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實施》四川人民出版社(ISBN978-7 220 -1294 -4）
2021.5，主編《實踐育人.小組探究性學(xué)習(xí)課程》四川人民出版社（ISBN978-7 220 -1107 -0）
2021.5，主編《實踐育人.主題探究式學(xué)習(xí)課程》四川人民出版社（ISBN978-7 220 -1165 -5）
2018.12《初中綜合實踐活動課程開發(fā)與常態(tài)實施序列》（專著）獲國家級教學(xué)成果二等獎。證書編號：j-2-2018347
2018.10，《以課程改革為核心的素質(zhì)教育》（專著）四川人民出版社（ISBN978-7 5408 -6971 -7）
2018.4，《初中綜合實踐活動課程開發(fā)與常態(tài)實施序列》（專著）獲四川省人民政府一等獎。證書編號：PJ1016-1
2016.5，主編《初中綜合實踐活動課程校本開發(fā)與常態(tài)實施》，四川教育出版社出版（ISBN978-7-5408-6650-1）。
2004.5，主編《以育人為本 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)》，陜西師大出版社出版（ISBN978-7-5404-6637-7）。
2022.4，《從學(xué)科到廣域：實踐育人課程體系建構(gòu)的十八年探索》獲四川省人民政府一等獎
2020.8，《初中綜合實踐活動課程開發(fā)與常態(tài)實施序列》獲四川省一等獎。
2019.6，《“初中綜合實踐活動課程開發(fā)與常態(tài)實施序列”階段成果》獲四川省一等獎。
2019.10,《系統(tǒng)建設(shè)校本課程 深入推進(jìn)素質(zhì)教育》在《中小學(xué)校長》第10期發(fā)表（總第258期），第52-55頁
2016.8，《基于生本視域的物理核心素養(yǎng)模型構(gòu)建》，《教育科學(xué)論壇》第8期（總第368期），17—19.
2015.9，《自主合作探究“五環(huán)”教學(xué)模式研究》，《教育科學(xué)論壇》第9期（總第357），32—36.
2015.10，《課題化開發(fā) 探究性實施 表現(xiàn)性評價——初中綜合實踐活動課程開發(fā)與實施研究》，《教育科學(xué)論壇》第10期（總第358），31—35.
2007.1，《從建構(gòu)主義、多元智能理論看當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)》（基礎(chǔ)教育課程改革之我見），《光明日報》理論綜合版。
2007.5，《實施素質(zhì)教育的一種有益探索》，《光明日報》理論綜合版。
2003.4，《新課程改革與學(xué)校發(fā)展》，《成都教育》第4期，18——24.
顯著的辦學(xué)成果
1991.12.9—2003.8，臨危受命，任四川省雙流縣中學(xué)黨總支書記、校長。面對學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施老舊、管理無序、隊伍散亂、教學(xué)質(zhì)量低的窘境，在爭取各級支持，大力改善學(xué)校硬件設(shè)施，優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境的同時，進(jìn)行“兩大改革”：改革人事制度，改革分配制度；打破慣例面向全省公開招聘優(yōu)秀教師，崗位工作能者上，庸者下，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬。在此基礎(chǔ)上提出“一本兩全”的辦學(xué)思想和“以導(dǎo)為主、嚴(yán)愛結(jié)合”的德育理念，“研用并重、以研促改”的教改策略并在學(xué)校工作中深入貫徹。由于這些變革，雙中在教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升的同時，順利跨入了四川省文明單位、四川省校風(fēng)示范校、全國群眾體育先進(jìn)單位、全國射箭重點(diǎn)學(xué)校、四川省重點(diǎn)中學(xué)、四川省國家級示范校的行列。
2001.11—2006.8，任雙流縣教育局黨組書記、局長。經(jīng)過認(rèn)真思考，反復(fù)調(diào)研，廣泛聽取意見，形成了雙流縣教育改革創(chuàng)新思路并指導(dǎo)實施：擬定了全縣的課程改革方案，推動雙流教育全面進(jìn)入新課改；面向全國引進(jìn)了1800余位優(yōu)秀教師來雙流任教，率先在成都市郊縣普及了高中教育；對全縣所有鄉(xiāng)村學(xué)校實行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；實施網(wǎng)絡(luò)校校通工程；推動全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)教育強(qiáng)鎮(zhèn)……短短幾年時間，雙流教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，一躍成為西部教育的窗口。
2003年以來，高志文不畏艱辛，懷抱著“為中國基礎(chǔ)教育在學(xué)校層面實施素質(zhì)教育創(chuàng)造一個可資借鑒的模式”的教育理想，創(chuàng)辦成都市雙流區(qū)立格實驗學(xué)校（原成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校），任成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校黨委書記、校長。他充分利用嶄新的辦學(xué)機(jī)制，創(chuàng)造性地提出了“人本化、規(guī)范化、創(chuàng)新化、現(xiàn)代化”的辦學(xué)理念，和“把學(xué)校建設(shè)成為理念先進(jìn)、質(zhì)量一流、特色鮮明、素質(zhì)教育成果突出，省市知名、全國有影響，深入?yún)⑴c國際交流的現(xiàn)代化名校”的辦學(xué)目標(biāo)，以及“促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)展學(xué)生個性特長，培養(yǎng)學(xué)生人格健全”的育人目標(biāo)。學(xué)校系統(tǒng)開發(fā)并常態(tài)實施“校本基礎(chǔ)學(xué)科課程、綜合實踐活動課程、選修課程、健全人格培育課程和學(xué)校文化隱性課程”等課程組成的課程體系。2015年，學(xué)校又投入1.87億元資金，修建了成都立格實驗學(xué)校附屬小學(xué)。2018至2019年，學(xué)校策劃股權(quán)重組收購了雙流區(qū)兩所高端幼兒園，成立了“成都立格實驗學(xué)附屬幼兒園”和“成都立格實驗學(xué)校榮匯幼兒園”；2020年，學(xué)校斥資5000萬元修建成都立格實驗學(xué)校高中部教學(xué)樓并配置了現(xiàn)代化的設(shè)備，正式舉辦高中。至此，學(xué)校歷經(jīng)籌建奠基、建校初期發(fā)展、特色優(yōu)質(zhì)發(fā)展、集團(tuán)轉(zhuǎn)型發(fā)展四個階段，由最初的單一精品初中成功蛻變成一所擁有幼兒園、小學(xué) 、初中、高中全學(xué)段，課改特色蜚聲全國，素質(zhì)教育成果突出的現(xiàn)代化名校集團(tuán)。20年來，學(xué)校綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施已成為全國先驅(qū)和省市標(biāo)桿，其經(jīng)驗在全國12個省市20個地市州推廣應(yīng)用；課改成果《初中綜合實踐活動序列開發(fā)與常態(tài)實施》獲得教育部二等獎、省市政府一等獎；學(xué)校先后獲得基礎(chǔ)教育課程改革典型案例學(xué)校，全國綜合實踐示范學(xué)校，全國十佳科技教育示范校，四川省民辦教育先進(jìn)單位等700余項榮譽(yù)。
高志文創(chuàng)辦的成都立格實驗學(xué)校將始終堅持辦“真教育”的初心，在實現(xiàn)“百年名校”的新征程中，砥礪前行，再譜華章。
