——記成都立格實驗學?！昂诵乃仞B(yǎng)視域下課堂教學范式變革的循證研究”課題研討會

2024年3月6日上午，“核心素養(yǎng)視域下課堂教學范式變革的循證研究”課題研討會在成都立格實驗學校學術(shù)廳成功召開在，此次研討會旨在“雙新”背景下，深化教學改革，迭代教學模式，提升教學質(zhì)量。學校副校長羅曉章，教科室副主任付兵，課題組全體主研教師，羅曉章名師工作室學員參加了此次研討會。

首先，總課題組組長何鐵老師解讀了課題組2024年度研究計劃。在指導思想上，秉承“人本化、規(guī)范化、創(chuàng)新化、現(xiàn)代化”辦學理念，旨在落實立德樹人的根本任務，聚焦于學生學習全過程，推動教與學方式的根本變革。在研究目標上，聚焦基于新課程標準的一體化教學設(shè)計、學科微課題學習方式轉(zhuǎn)變和技術(shù)賦能的循證研究三大重點項目，旨在構(gòu)建面向未來的課堂文化。在研究內(nèi)容上，從基于新課程標準的“教—學—評”一致性教學設(shè)計，到學科微課題探究的學習方式轉(zhuǎn)變，再到技術(shù)賦能的循證研究行動，每一項研究內(nèi)容都圍繞課堂教學質(zhì)量的提升和學生核心素養(yǎng)的落地而展開，確保每個環(huán)節(jié)都能取得實效。在研究措施上，通過建立三級聯(lián)動機制，專業(yè)引領(lǐng)合作攻關(guān)，致力于在實踐中探索和總結(jié)出一套切實有效的教學改革方法，為學科教學領(lǐng)域培育出一批有理論和實踐經(jīng)驗的學科名師。

然后，數(shù)學組教研組長韓科老師代表數(shù)學教研組做了題為“指向深度學習的初中數(shù)學教學范式循證研究”的專題發(fā)言，從教研組層面交流了數(shù)學組的經(jīng)驗和計劃。韓科老師強調(diào)，面對課改需求和當前教學現(xiàn)狀，學校必須對課堂教學樣態(tài)進行革新，這個全新的教學范式應包含真實情景、提煉問題、微課題探究、成果展示和綜合評價環(huán)節(jié)，促進學習在課堂真正發(fā)生。

接著，2026屆語文組備課組長干敏老師做了題為“核心素養(yǎng)視域下課堂教學與作業(yè)設(shè)計的一體化實踐”的專題報告，全面解讀了語文教研組以教學目標的敘寫為抓手，系統(tǒng)建構(gòu)語文學科教學范式的學理邏輯，促進學科教學由知識傳授向素養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)向，即在充分掌握“學情”基礎(chǔ)上研究“教法”，在“教法”實施中貫串“學法”，變“教”為“導”，促進語文學科教育教學由研討教法向研討學法的轉(zhuǎn)向。

最后，成都立格實驗學校羅曉章副校長為大家做了題為“核心素養(yǎng)視域下的課堂樣態(tài)”專題指導。羅校長針對當前思維培養(yǎng)方式的主要問題（對立性思維和封閉性思維），聚焦素養(yǎng)落地，提出了核心素養(yǎng)視域下學科課堂教學應有的四個樣態(tài)：情境交融，打破學習邊界；問題引領(lǐng)，激發(fā)思維活力；合作共贏，培養(yǎng)團隊精神；實踐探索，深化知識理解。他還寄語課題組成員和工作室學員堅守課堂教學初心，聚焦學科育人重心，講好立格課堂故事。

（撰稿張薇，初審何鐵，終審羅曉章）