12月30日下午，雙流中學(xué)實驗學(xué)校綜合實踐活動彭鎮(zhèn)種植基地現(xiàn)場揭牌儀式隆重舉行。學(xué)校組織八年級各班種植小組組長及所有帶隊老師、指導(dǎo)教師參加儀式。雙流縣彭鎮(zhèn)鎮(zhèn)長宋曉東、彭鎮(zhèn)人大副主任盧鴻、雙流縣教育局劉由遠科長、金灣村黨支部書記羅成祥、學(xué)校董事長陳廷富、學(xué)校校長高志文、副校長張潤林、副校長王偉及教務(wù)處主任周宗友出席揭牌儀式。

儀式由張潤林副校長主持，宋曉東鎮(zhèn)長與高志文校長一起揭開紅彩帶，標志著眾盼已久的雙流中學(xué)實驗學(xué)校綜合實踐活動彭鎮(zhèn)種植基地正式建成并投入使用。隨即，張校長主持授牌儀式，出席本次活動的各位領(lǐng)導(dǎo)分別向各班代表授牌。接著，各班進行了現(xiàn)場選地抽簽活動。

各項活動完畢，各班活動小組組長們在帶隊老師和指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下，有序的進入基地踩點，找到本班所屬的種植地塊?？h農(nóng)業(yè)發(fā)展局農(nóng)技站辜華倫站長及三位農(nóng)技員對指導(dǎo)教師及學(xué)生代表進行現(xiàn)場培訓(xùn)指導(dǎo)，現(xiàn)場演示如何鋤草圍箱、拌肥撒播、翻地平土、量度行距、直播移栽、培土澆水等種植流程。隨后，指導(dǎo)老師迅速組織各小組長劃分小組活動區(qū)域，學(xué)生們結(jié)合農(nóng)技員培訓(xùn)內(nèi)容對各項種植流程進行實踐體驗，遇到問題及時請教，然后根據(jù)現(xiàn)場實際規(guī)劃本小組種植項目及種植研究構(gòu)想。

1月4日，學(xué)校種植研究活動指導(dǎo)教師培訓(xùn)會在學(xué)術(shù)廳召開，教務(wù)處主任周宗友在會上全面安排種植研究活動相關(guān)工作。會后，全體指導(dǎo)教師前往學(xué)校學(xué)生宿舍旁的苗圃園林地再次接受現(xiàn)場種植培訓(xùn)及栽種體驗。高志文校長及張潤林、王偉副校長親臨現(xiàn)場指導(dǎo)。

萬事俱備，只欠東風(fēng)。1月5號至1月7號三天下午的四個小時時段，學(xué)校八年級共22個班學(xué)生分三批前往彭鎮(zhèn)基地開展蔬菜種植與研究活動。根據(jù)前期學(xué)生小組長踩點后所作規(guī)劃，每個班分六個種植研究小組開展活動。學(xué)生們按捺不住激動的心情，在指導(dǎo)教師和小組長的統(tǒng)一安排下，迅速而井然的開展活動。有的小組急忙找地兒把早已設(shè)計制作好的組牌掛上，標識出“這是我們的一畝三分地”，有的班級在指導(dǎo)老師的召集下，進行著統(tǒng)一化的操作流程?；顒又?，領(lǐng)取勞動工具的、領(lǐng)取種子秧苗的、鋤草的、翻地平土的、量度行距的、打窩的、直播移栽的、打水的、培土澆水的，分工明細，各施其職，協(xié)調(diào)合作，秩序井然。堅硬的泥土考驗著同學(xué)們的意志，也挑戰(zhàn)著同學(xué)們的極限。有的學(xué)生使出了九牛二虎之力也只能翻動地的一點表皮，只能望土興嘆，但有一部分學(xué)生卻是行家里手，鋤頭在他們手里上下翻飛,再堅硬的泥土也配合著他們的節(jié)奏，開始服軟。在這部分行家里手的帶動下，越來越多的同學(xué)學(xué)會了翻地，他們彼此配合，一批接著一批征服土地，用一個小時左右的時間，一片松軟的土地呈現(xiàn)在了同學(xué)們面前，清香的泥土氣息彌漫著整個蔬菜園。孩子們根據(jù)前期的技術(shù)培訓(xùn)知識，并結(jié)合現(xiàn)場交流討論研究，都力求完美的完成種植的各個流程。這里一群，他們在就種苗埋土埋多厚展開了討論；那里一堆，他們正為播種后是否要蓋土而糾結(jié)。 “老師，蓮花白的種植窩距要多少合適?。俊?/span> “老師，澆水要澆多少才算合適呢？”田間里，只見四個農(nóng)技員、各班指導(dǎo)老師像消防員一樣，在各小組的苗圃間來回穿梭，他們馬不停蹄，忙得不亦樂乎。附近路過的農(nóng)民老大爺也不僅駐足，看著這熱火朝天的場面，禁不住挽起褲管走到田間。老人不遺余力的，熱情的，耐心的指導(dǎo)著這些不識五谷雜糧的孩子們。他們手把手的教，似乎要把畢生所積累的勞作“秘笈”統(tǒng)統(tǒng)的傳給這些孩子們。孩子們也個個認真、專注的學(xué)習(xí)著，實踐著。下午4點左右，在農(nóng)技員、指導(dǎo)老師和老大爺?shù)闹笇?dǎo)幫助下，各班陸陸續(xù)續(xù)完成了自己的種植任務(wù)。望著這一塊塊種植地，有種蓮花白的，有種萵筍的，有種菠菜、生菜的。有些行列雖不夠整齊，但這埋沒不了孩子們第一次真實種植體驗的艱辛；有些秧苗偏偏倒倒，但這依然掩蓋不了孩子們在合作探究中綻放的青春活力。

清場活動結(jié)束后，有的孩子才發(fā)現(xiàn)自己早已汗?jié)窳祟^發(fā)，汗?jié)窳四橆a；有的孩子才發(fā)現(xiàn)自己的雙手早已磨破了手掌；有的孩子才發(fā)現(xiàn)自己這才感到腰身和手腳有些酸疼。但是，孩子們沒有絲毫的抱怨，臉上只有掩飾不住的成就感。

下午五時左右，大伙兒該乘車返校了。一路上，同學(xué)們分享著本次種植研究活動的酸甜苦辣，討論著后期的田間管理和維護問題，交流著下次活動需要發(fā)揚或改進的方法，暢想著未來豐收的喜悅。

回校后，指導(dǎo)老師組織學(xué)生認真總結(jié)活動心得，規(guī)劃著中段管理與收獲、營銷與展示等事宜。

雙流中學(xué)實驗學(xué)校將充分利用彭鎮(zhèn)綜合實踐活動基地資源，開發(fā)課程并開展教育教學(xué)活動，讓學(xué)生開拓視野，陶冶情操，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)會珍惜和分享勞動成果，學(xué)會團結(jié)協(xié)作和吃苦耐勞，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐活動能力，增強學(xué)生問題探究意識，提升課題研究能力，培養(yǎng)學(xué)生合作互助精神，完善學(xué)生人格，加強教育與生活、學(xué)校與社會的聯(lián)系。

雙流中學(xué)實驗學(xué)校綜合實踐活動彭鎮(zhèn)種植基地的成功建立，是學(xué)校系統(tǒng)開發(fā)與大力實施綜合實踐活動課程的重要舉措，是學(xué)校綜合實踐活動課程開發(fā)與實施的又一有力抓手和全新突破口，標志著學(xué)校課程改革邁上了一個新的臺階，標志著學(xué)校堅定不移推進以課程改革為核心的素質(zhì)教育模式的信心與決心。  （付兵、李英華）