我校健全教育課題組堅持學(xué)?！按龠M學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)展學(xué)生個性特長，培養(yǎng)學(xué)生健全人格”的育人目標，積極推進健全人格德育課程化研究和實踐，增強了課題研究對學(xué)校德育工作的引領(lǐng)作用，提高了學(xué)校德育實效和育人品質(zhì)。在2022年度成都市教育科研課題階段評審中，我校《基于健全人格的初中德育課程化實踐研究》榮獲一等獎。為在新學(xué)期繼續(xù)更加深入地推進健全人格教育研究和實踐，2月22日上午，總課題組在學(xué)校三會議召開工作會議，研討了本學(xué)期課題研究工作。

課題組組長袁陳玲老師對本學(xué)期工作計劃進行了解讀，重點對本學(xué)期具體工作安排作出了說明和要求：各學(xué)科組要及時確定本學(xué)期階段性研究老師，積極開展獻課指導(dǎo)，按照總課題要求規(guī)范整理典型課例資料并及時上報；要按照課題研究規(guī)范要求，結(jié)合本學(xué)科組教學(xué)特點，繼續(xù)對健全人格目標層級進行解讀，加深對健全人格課堂德育研究的理解，提高課堂育人實效；作為四川省教育科研重大課題，各子課題組要及時收集整理課題研究成果，為課題交流推廣和專著出版做好準備。

學(xué)校德育處王敏蓉主任對課題研究做了指導(dǎo)，她要求各學(xué)科組要組織更多老師參與健全人格參與到課題研究中，通過“人人獻課”活動開展課堂德育研究和實踐，提升學(xué)校整體課堂育人品質(zhì)；在進行健全人格教育目標體系層級解讀時要注重對學(xué)生行為的觀察和引導(dǎo)，還要思考更加直觀的解讀方式，讓目標體系一目了然，便于老師們學(xué)習(xí)理解和研究實踐。王主任還通報了上學(xué)期各學(xué)科組健全人格典型課例總結(jié)整理上交情況，同時指出了存在的問題，要求各學(xué)科組在研討撰寫典型課例時要嚴格按照總課題組要求，規(guī)范使用健全人格教育術(shù)語、突出課堂德育目標、合理設(shè)計課堂德育內(nèi)容和活動。

  會議還對本學(xué)期階段性研究人員上報、健全人格典型課例展示、典型課例資料上傳等工作作出了要求。