在四川省教育科研重大課題《基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實(shí)踐研究》的指引下，我校物理組于2022年12月23日召開了本期的課題組總結(jié)會(huì)，會(huì)議將本期我組在該課題研究中所做的工作進(jìn)行總結(jié)回顧。

本學(xué)期的研討會(huì)上，張棖老師就物理組近期的研究措施和研究成果做了匯報(bào)：根據(jù)前階段我組的研究成果和教學(xué)實(shí)踐中存在的一些問(wèn)題，促使我們需要進(jìn)一步將物理課程內(nèi)容與健全人格要素進(jìn)行修改和整合，希望修改之后將更加利于廣大物理教師實(shí)踐操作，有章可循。所以在學(xué)?？傉n題組提出的健全人格綱領(lǐng)指導(dǎo)下，物理教研組根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)和物理學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，將物理學(xué)科中人格要素從物理理念、物理精神、物理情懷這三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行劃分，又將這三個(gè)維度分為了九個(gè)領(lǐng)域和27個(gè)要素。緊接著羅遠(yuǎn)洋老師向全組老師分享了《學(xué)科德育價(jià)值意蘊(yùn)及實(shí)施途徑再優(yōu)化》的專題報(bào)告：羅老師介紹了學(xué)科德育教育的背景，也介紹了我校確立的“促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)健全人格”的育人目標(biāo)。然后羅老師介紹了學(xué)科德育實(shí)施的理論依據(jù)和學(xué)科德育的價(jià)值意蘊(yùn)，結(jié)合我校“激—問(wèn)—探—練—拓”課堂教學(xué)模式和人格培養(yǎng)五部曲“選題—定位—鑄型—傳神—饋情”，兩者融合建構(gòu)了“德智融合”的學(xué)科德育實(shí)施模式，為學(xué)科德育實(shí)施提供了理論依據(jù)。

本期我組典型課例展示中，羅遠(yuǎn)洋老師呈現(xiàn)了一堂別開生面的健全人格培養(yǎng)典型課例——《電流的磁場(chǎng)》，得到了聽課老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可，本節(jié)課羅老師采用的是初中物理自主合作探究式課堂教學(xué)模式：激—問(wèn)—探—練—拓五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，共分為激趣引題—電磁聯(lián)系—安培定則—本質(zhì)分析—實(shí)際應(yīng)用—課堂小結(jié)六個(gè)教學(xué)過(guò)程。在本節(jié)課上，羅老師注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成。

在理論建設(shè)方面，我組劉曦萍老師就研究措施進(jìn)行了以下總結(jié)：1.構(gòu)建物理學(xué)科育人要素圖譜，促使教學(xué)實(shí)踐找到落腳點(diǎn)；2.根據(jù)德育元素編制了實(shí)施目標(biāo)細(xì)目表，進(jìn)一步挖掘物理學(xué)科要素以及物理研討會(huì)上對(duì)要素挖掘進(jìn)行分享；3.深刻領(lǐng)悟要素內(nèi)涵，精準(zhǔn)定位，靶向?qū)嵤龠M(jìn)對(duì)客觀世界的認(rèn)知發(fā)展，人與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，以及人與自然和諧共生；4.滲透立德樹人理念，創(chuàng)新課堂實(shí)施模式；5.加強(qiáng)教師對(duì)物理學(xué)科育人價(jià)值的理解。

學(xué)科德育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的直接體現(xiàn)，立德樹人是學(xué)科教學(xué)的根本價(jià)值，是學(xué)科育人的核心。在學(xué)科德育實(shí)施過(guò)程中，我們會(huì)遇到很多艱難險(xiǎn)阻，但我們始終不忘初心，砥礪前行！

（撰稿：張棖；審稿：羅遠(yuǎn)洋）