——立格實驗初中英語教研組期初工作安排暨新課標思維導圖分享會

      10月11日上午10：00，本學期第一次教研組大會在第三會議室如期召開，參加本次會議的有學校行政領導楊紅主席和李征主任，教研組長代君，譚虹濤以及初中全體英語組老師。會議以新任教研組長代君組長和譚虹濤組長對本期工作的安排和部署拉開帷幕。組長們再次強調備課的重要性，要做到五統(tǒng)一和八備。此外，老師們還應該時刻牢記終身學習的理念，并且堅定英語學科的育人地位，做到學思結合教學。

      接下來分別是三個備課組的教師代表分享了他們暑期研讀新課標的所思所感。雷翠麗老師通過對核心素養(yǎng)的認真解讀，指出新課標中關于核心素養(yǎng)為老師們帶來的挑戰(zhàn)，即我們要從知識點的講授過渡到對文本的解讀，要從教師講解過渡到教師指導下的探究活動，要從碎片化的輸入過渡到整合化，結構化的知識梳理，要從檢查正確答案過渡到與文本互動，與他人互動，與個人互動，自主學習，合作學習，要從以學科知識文本過渡到以學科育人文本。為此，雷老師還在暑期中以九年級Unit5 What are the shirts made of ? 為例，進行了基于主題意義的單元整體設計，她強調，我們要踐行英語學習活動觀，設計教學評一致性的單元教學活動，并且，老師要帶領同學們深入研讀語篇，剖析語言文字在傳遞文化中扮演的重要角色。

      葉朗老師從課程結構和課程內容分析新課標的變化。他提到，新標準與時俱進，強化了課程育人的導向，優(yōu)化了課程結構內容，研制了學業(yè)質量標準，增強了指導性，強調了英語工具性和人文性的統(tǒng)一，圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)了課程性質。葉老師認為，新課標最大的變化從微觀來講是細化，更加具體，對老師來說更具有可操控性。從宏觀來講最大的變化是人性，把學生當作活生生的人在培養(yǎng)，而不是簡單的“教”。

      董天嬌老師則從發(fā)展中國學生的核心素養(yǎng)為契入點。培養(yǎng)學生的語言能力即學科基礎，文化意識即價值取向，思維品質即心智特征，學習能力即發(fā)展條件。我們老師要始終牢記，為什么教？即培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，教什么？即以主題為引領選擇和組織課程內容。怎么教？踐行學思結合，用創(chuàng)為本的英語學習活動觀。怎么評？教學評一體化，以評促教。非常感謝三位老師的精心準備和分享，為我們的后期教和學梳樹立了好榜樣。