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星光不負趕路人,向陽而生 ——記四川省重大課題“基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實踐研究”文科組總結(jié)會

[日期:2022-06-24] 作者:教科室 1188 次瀏覽 [字體: ]

2022年6月22日下午4:00,四川省重大課題《基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實踐研究》一級子課題文科組總結(jié)會在雙流區(qū)立格實驗學(xué)校第三會議室召開。本次會議特別邀請了德育處王敏蓉主任蒞臨指導(dǎo)。課題組長張玉萍老師主持,語文、英語、歷史、地理、道德與法治、藝術(shù)六個教研組教研組長和主研人員參與了本次會議。


各組就本期課題研究工作的開展進行了全面的總結(jié)。其中語文、地理教研組進行了現(xiàn)場交流分享。

首先,語文組付明老師就如何形成《一顆小桃樹》健全人格展示課例進行了分享?!兑豢眯√覙洹肥琴Z平凹的一篇散文。本篇文章講述了作者的長大和小桃樹的成長,反映出了作者的迷茫和在探索中成長的心路歷程。付老師從上好一堂基于健全人格培養(yǎng)的德育特色語文優(yōu)課出發(fā),結(jié)合語文學(xué)科核心素養(yǎng)和課題研究的角度進行了教材的挖掘。作者筆下的桃樹就是他本人的化身。從明——小桃樹,暗——作者兩條主線,圍繞校本健全人格目標(biāo)體系中自信、堅韌性兩個要素。結(jié)合初一學(xué)生閱讀缺乏技巧的學(xué)情,在語文組課題專題研究會上進行了說課和教學(xué)思路分享,全體語文組老師在宋揚組長的帶領(lǐng)下,積極給付老師出謀劃策,經(jīng)過多次磨課后,最終形成了較為成熟的教學(xué)設(shè)計。

通過對“物”的品析,讓學(xué)生從字里行間體會作者對小桃樹寄托的情感;提煉出 “苦”和“韌”核心關(guān)鍵詞,比較小桃樹的成長過程和“我”的人生經(jīng)歷,學(xué)習(xí)托物言志的手法同時感悟小桃樹頑強的生命力,在潤物無聲中通過小桃樹堅強不屈,勇于和困難作斗爭的勇氣,給學(xué)生傳遞正向人格引導(dǎo),做自己命運的主宰。

課上,付老師充分給予學(xué)生思維和語言展現(xiàn)的機會,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生作課堂的主角,站在學(xué)生成長引路人的角度為老師們呈現(xiàn)了一堂和諧、生動、情感自然流動的語文優(yōu)課。


接下來,語文宋揚組長分享了語文教研組如何從課題研究出發(fā),優(yōu)化語文課堂的思考和實踐經(jīng)驗。明確一堂優(yōu)質(zhì)語文課除了要優(yōu)化學(xué)科能力培養(yǎng)外,更要傳遞出對學(xué)生正向人格培養(yǎng)的感染力。但培養(yǎng)的路徑絕不是對人格要素的生搬硬套,而應(yīng)“以文化人”“潤物無聲”,才能讓語文課堂更有深度,兼具廣度,給予學(xué)生更寬闊的視野和成長的厚度。


地理組的分享也同樣精彩。主研人員劉英老師,展示了地理組在實踐中尋找到的“以課題研究優(yōu)化學(xué)科課堂”路徑。地理組在實踐研究中首先尋找學(xué)科核心素養(yǎng)與健全人格教育的有機聯(lián)系。抓住學(xué)科核心素養(yǎng)中環(huán)境意識、人地協(xié)調(diào)、多元、包容、尊重等核心關(guān)鍵詞,對應(yīng)挖掘校本人格目標(biāo)培養(yǎng)體系中“文明素養(yǎng)-保護自然環(huán)境”、“認(rèn)知-世界觀”、“情感-友愛感”等要素與學(xué)科間的聯(lián)系,進行解讀。將人格要素融入到具體的每一章節(jié)教學(xué)內(nèi)容中去發(fā)現(xiàn)契合點,讓研究成為優(yōu)化課堂的手段路徑,讓老師們在研究中得到育人素養(yǎng)和教學(xué)能力的提升,從而主動研究、自覺研究的做法讓課題組的老師們深受啟發(fā)。


歐波老師圍繞《撒哈拉以南的非洲》一課,從如何選題,全組如何磨課、研課,怎樣形成精彩的課堂展示進行了分享。歐老師用富有激情、簡潔風(fēng)趣的語言,嚴(yán)密的邏輯推理式的講述向課題組的老師們展示了一堂精彩的地理學(xué)科優(yōu)課是如何生成的。


兩個教研組的分享讓參研老師們獲益良多,引發(fā)了老師們對課題研究更深入的思考,得到了王敏蓉主任的高度評價。王主任說:“隨著基于健全人格培養(yǎng)的課題研究深入推進,學(xué)科課堂開始變得更加暖意融融,師生之間的互動更加和諧,課堂更加舒適愉悅,提升了學(xué)科課堂的育人品質(zhì)?!?/span>

“星光不負趕路人,向陽而生?!笔俏目谱诱n題各教研組在堅持實踐中尋路,著眼立德樹人的根本,不為研究而研究的深刻感受。正是這樣的堅持才能更好的用有育人深度的課堂打開學(xué)生的心門,拓展課堂的育人格局,讓學(xué)科課堂成就孩子的成長人生。

(撰寫:張玉萍   審稿:袁陳玲)