—記雙中實驗校第十五屆科技節(jié)之“我為科技節(jié)設(shè)計項目”展示比賽

4月28日晚，成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校第十五屆科技節(jié)之“我為科技節(jié)設(shè)計項目”展示匯報比賽，在學(xué)校錄播室熱火朝天的舉行。本次項目七年級共有15個班18個項目參與比賽，17個學(xué)生評委參與評選打分。經(jīng)過角逐，最后七年級20班《筷子站軍姿》《驅(qū)動賽車》，七年級18班《鐵絲陀螺》等三個項目獲得一等獎。 七年級11班《kali linux滲透測試》、七年級八班《數(shù)獨比賽》等五個項目獲得二等獎。七年級十班《雞蛋傘降比賽》、七年級四班《龍吸水》等七個項目獲得三等獎。

我為科技節(jié)設(shè)計項目是學(xué)校在本屆科技節(jié)中首次開發(fā)與實施的一項科技創(chuàng)新項目，該項目從開發(fā)到實施共經(jīng)歷了六個月的時間，該項目具有以下四大亮點：

第一，學(xué)生是主體，教師是助手。學(xué)生能力得到了質(zhì)的提升。

以前的科技節(jié)都是教師設(shè)計項目，學(xué)生被動參與?！拔覟榭萍脊?jié)設(shè)計項目”打破了常規(guī)，由學(xué)生團隊設(shè)計項目。學(xué)生是項目的設(shè)計者，規(guī)則的制定者，活動的組織者，比賽的評價者。教師只是項目任務(wù)的提出者，情景的創(chuàng)設(shè)者，安全的守護者，過程的協(xié)助者。學(xué)生獲得了前所未有的話語權(quán)、決策權(quán)、掌控權(quán)，在全過程中，學(xué)生將經(jīng)歷項目策劃、規(guī)則制定、活動組織、比賽評價等各種不同的真實任務(wù)和角色扮演。在各個環(huán)節(jié)學(xué)生團隊都可能會遇到各種不同的問題，師生一起不斷解決問題。學(xué)生的決策能力、組織能力、管理能力、表達能力、實踐能力、問題解決能力都得到了質(zhì)的提升。

第二，以任務(wù)為導(dǎo)向，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)生動力。

“我為科技節(jié)設(shè)計項目”是每個學(xué)生接收到的任務(wù)，圍繞任務(wù)，教師引導(dǎo)學(xué)生了解任務(wù)背景，分解任務(wù)，圍繞子任務(wù)預(yù)測完成任務(wù)需經(jīng)歷的階段，需解決的問題，需要尋找的資源。學(xué)生團隊以問題解決和任務(wù)完成為目標(biāo)，開展課后、課內(nèi)小組合作：自主學(xué)習(xí)查閱資料，尋找理論支撐—動手實踐，制作模型—展示交流，尋找問題—優(yōu)化改進，尋找最優(yōu)方案。如《鐵絲陀螺》項目，學(xué)生利用一根鐵絲制作陀螺，發(fā)現(xiàn)制作出的陀螺無法很好的旋轉(zhuǎn)，尋找原因，探索出了重心與穩(wěn)度的關(guān)系，再用理論指導(dǎo)實踐，改進了制作方法后，陀螺成功的實現(xiàn)了長時間、平穩(wěn)的旋轉(zhuǎn)。學(xué)生經(jīng)歷了實踐、體驗、失敗、學(xué)習(xí)再實踐直到成功的過程，感受到了學(xué)習(xí)對實踐的指導(dǎo)價值，通過不斷探索獲得了成功的喜悅，這一切過程將內(nèi)化為一股強大的力量，激發(fā)學(xué)生的進一步求知和探索的欲望，激發(fā)內(nèi)生動力。

第三，參與形式有趣，激發(fā)了學(xué)生的參與體驗感。

在項目展示現(xiàn)場，學(xué)生在三分鐘內(nèi)虛展示PPT實物制作模型，完成實驗展示。PPT應(yīng)該項目主題，項目制作過程，項目的比賽規(guī)則，制作器材。有項目團隊自己制作了短視頻。學(xué)生評委現(xiàn)場打分，主持人現(xiàn)場公布分數(shù)，最后，現(xiàn)場公布名次，學(xué)生評委點評。比賽環(huán)節(jié)驚心動魄，創(chuàng)意無限，精彩不斷。

第四，參賽項目精彩紛呈，促進了學(xué)生積極主動參與的欲望。

本次展示項目展現(xiàn)出了很多優(yōu)秀學(xué)生的特殊才能，在《kali linux滲透測試》項目中，三位參賽選手展示出了對電腦黑客技術(shù)的熱愛和鉆研，在現(xiàn)場展示了黑客入侵他人電腦的過程，讓在場的所有學(xué)生驚嘆不已。另一個項目《希沃系統(tǒng)桌面美化比賽》參賽的學(xué)生對電腦同樣感興趣，好像找到知音。再提問環(huán)節(jié)。提問的學(xué)生上臺向《kali linux滲透測試》項目的學(xué)生用握手的方式表達了崇敬之情，并提出了自己的困惑，得到了解答?！?span>kali linux滲透測試》項目組的學(xué)生獲得了滿滿的成就感與價值感。

成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校在《推進課程改革為核心的素質(zhì)教育》進程中，不斷探索與實踐，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)造的平臺，促進學(xué)生成長為適應(yīng)未來時代發(fā)展的棟梁之才。

                                               撰稿人：李春燕