雙中實驗學校勇奪全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎
| [日期：2014-11-24] | 作者：教務處 2258 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
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雙中實驗學校勇奪全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎
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| http://www.scol.com.cn 四川在線 (2011-9-7 12:09:08) 四川在線 朱可 |
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課題 初二學生悉數參與 “承載希望，放飛夢想——走進四川科技館”科技實踐活動的“主角”，是雙中實驗學校八年級1200多位學生，通常由一個班或幾個班聯合開展，“課堂”就在四川科技館，并延伸到了工廠、社區(qū)、博物館等場所。在這項探究性科技實踐活動中，學生針對數學、物理、生物、地理、化學、能源、資源、環(huán)境等問題，自主提出假設、設計方案、查閱資料、調查訪問、實驗驗證、分析數據、得出結論。 據指導老師羅曉章介紹，該活動歷時一年，內容涉及10個二級課題，包括：數學問題的實驗研究，汽車系統(tǒng)，能源、材料、環(huán)保，生命的起源與進化，從恐龍談及自然環(huán)境的改變，從礦物巖石性狀看資源利用等。在二級課題下又有60余個三級課題，諸如汽車制動系統(tǒng)結構與工作，防彈背心的材料與制作，礦物巖石性狀及利用，生命起源的探索，自然環(huán)境被破壞對人類的影響和思索（酸雨、臭氧層破壞、水資源短缺、生物多樣性銳減等）。 研究 大膽求證世界難題 勾股定理的驗證、二進制的應用、如何設計最短旅游路線、點的軌跡、四色原理……翻開數學小組的研究報告，從日常生活中的數學小竅門，到世界難題，都在學生涉獵范圍之內。 劉翔宇同學用數學建模的思想和奇偶性原理，對世界近代三大數學難題之一——地圖四色原理進行了大膽的證明，數學組全體老師無法判斷他的證明是否正確，但他的勇氣和精神讓老師們欽佩。 “為什么汽車吃的是油，輸出的是動力呢？汽車的動力從何而來？汽車動力系統(tǒng)的結構和工作原理是什么？”在八年級11班學生撰寫的《汽車系統(tǒng)研究報告》中，還原了活動全過程：同學們自己提出問題，設計相關實驗與模型，提出猜想與假設，擬定研究方案，再進入研究過程。 “我們曾走進四川科技館，實地考察、實驗、操作汽車電力、動力等系統(tǒng)。又來到汽車修理廠，觀察汽車的結構與工作狀態(tài)，并向汽修師傅討教?！睋≤嚸詡兺嘎?，現在，汽車興趣小組與雙流縣汽車報廢回收站聯合，正籌建雙流中學實驗學校汽車結構與實驗科普館呢！ 成果 亮相全球氣候峰會 在《承載希望，放飛夢想——走進四川科技館》科技實踐活動中，學生共撰寫小組研究報告96個，收集各類圖片3600余張，錄制視頻資料1300個，自辦各類小報120余份。指導教師舉辦專題講座12次，聘請校外專家舉辦專題講座4次。 環(huán)保課題小組在校園內增設了分類垃圾箱，制定了環(huán)保公約；“白河水體污染調查與研究”專題實踐活動中，雙中實驗學校學生和英國友好學校海布里奇中學學生進行了友好交流，其課題成果還被帶到2009年哥本哈根全球氣候峰上展示，受到BBC電視臺的關注；能源與資源課題小組提出了節(jié)約能源、低碳生活的行動方案。 為支持學生的實踐研究，學校投資近3萬元，讓孩子們在校園內修建雨水微型發(fā)電站、太陽能電站各一座，提供新能源、可持續(xù)資源利用的實踐場所?！? 課程 綜合實踐全面鋪開 “原來數學這么奇妙啊！”“世界數學難題并沒有打退我們前進的步伐！”“每個小組都透徹地研究一個課題，鍛煉思考能力、動手能力、協作能力，受益匪淺！”在厚厚5本科學實踐活動研究報告中，同學們紛紛“曬”研究成果，分享收獲與感悟。 據雙流中學實驗學校校長高志文介紹，學校從2004年開始實施“以課程改革為核心的素質教育模式”實踐，其核心就是改革課程結構，加大綜合實踐活動課程、選修課程的開發(fā)與實施。幾年來，學校已開發(fā)出周一至周五各年級、各學科以及周末外出綜合實踐活動課程的教材體系，建立校外綜合實踐活動基地16個，并保證拿出占學科課時20%的時間，讓學生參與校內外綜合實踐活動。 “學生們通過走進古鎮(zhèn)黃龍溪、走進杜甫草堂、走進省科技館、走進白河、走進建設中的城市和鄉(xiāng)村，經歷調查、考察、實驗、設計、探究、創(chuàng)作、想象、反思、交流等一系列實踐活動，體驗和感受自然、科學與社會生活的聯系，科學思維、探究和創(chuàng)新能力以及提出和解決問題的能力都得到了進一步拓展。” |
