大單元教學是培育學科核心素養(yǎng)的一種有效途徑，如何基于大單元教學觀進行整體教學設計并在課堂教學中實施？教學如何基于課程標準，追求目標——教學——評價的一致性，課堂上實施“教學評一致性”是一種有效的方式，如何在課堂教學中有效落實“教學評一致性”教學理念？如何將綜合實踐活動課程和健全人格教育理念融入數(shù)學學科教學？基于問題解決，數(shù)學教研組副組長楊明老師在成都雙流中學實驗學校2020年學術年會展示了基于大單元教學的教學評一致性研究課，四川省教育科學研究院民族教育研究所所長、中學數(shù)學教研員孫鋒老師蒞臨指導。

楊明老師執(zhí)教的是《平均數(shù)》，這節(jié)課是八年級上學期的教學內容，而此次上課班級是七年級的學生，剛剛學完數(shù)據(jù)的收集與整理，學生結合所學內容對“人口老齡化”這一話題進行探討，關愛老年人，同學們從調查老年人的養(yǎng)老方式入手，經歷了設計問卷、實地發(fā)放調查問卷，并整理問卷，對問卷中信息進行簡要分析展示；為讓學生經歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析這一完整過程，楊老師基于大單元教學理論進行設計，將八年級上期《平均數(shù)》這一節(jié)課移到七年級來學習，本節(jié)課充分運用我校綜合實踐活動課程和健全人格教育的相關研究成果，課堂上學生自主分析問題解決問題，通過對一具體問題的分析與解決得出解決此類問題的一般方法，并歸納總結出加權平均數(shù)的相關概念與計算公式，整節(jié)課一個問題情境，條件要求不斷變化，讓學生從自己已有知識中自然生長出本節(jié)課難點內容加權平均數(shù)。在實際運用環(huán)節(jié)，楊老師為學生提供了課堂學習評價量表讓學生自評，并讓學生結合本節(jié)課內容對自己課堂表現(xiàn)進行綜合評價；總結環(huán)節(jié)楊老師為學生提供了愛迪生的名言“成功= 1%×天賦 + 99%×汗水”，并結合本節(jié)課內容激勵學生。整個課堂學生參與高、氣氛活躍。

四川省教科院中學數(shù)學教研員孫鋒老師對楊明老師的課進行了點評，孫老師指出楊老師的課是一堂難得的大單元教學示范課，楊老師將八年級的內容移到七年級來學習，讓學生經歷一個完整的統(tǒng)計過程，這是一種創(chuàng)新，對學生統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)有非常大的幫助，課堂上學生生成非常自然，對難點問題，楊老師給學生充分的時間獨立思考、討論交流，從學生的回答以及后面的運用來看難點是得到很好的突破。楊老師的教學設計充分的體現(xiàn)了教學評一致性，各個環(huán)節(jié)目標清晰并且可測；整節(jié)課以問題串并不斷追問促使學生深度思考；課堂問題情境生活化，讓學生真正感受到數(shù)學的有用。最后，孫鋒老師對楊明老師的課堂用 “德”——對學生德育培育落實、“美”——課堂結構美、“高效”——學生參與度高、生成自然豐富、對問題探究深入，進行了高度評價。