2020年9月21日，四川省教育學(xué)會2020年度教育科研課題主研人員培訓(xùn)會在我校學(xué)術(shù)廳舉行，來自全省各市（州）的專家和課題主研人員共300余人參加培訓(xùn)并觀摩了開題論證會，會議由四川省教育學(xué)會副秘書長劉懷明老師主持。我校承擔(dān)的四川省教育學(xué)會2020年度教育科研課題“國際理解教育校本課程的開發(fā)與實施研究”開題論證會在培訓(xùn)會上作開題展示。

首先，學(xué)校高志文校長致辭，介紹了我校課程改革和課題研究的情況及所取得的成果。

隨后，張偉教授作了題為《如何提升課題研究中常用工具的編制與使用質(zhì)量》的專家講座，結(jié)合實際案例為參會人員介紹了常用工具編制與使用質(zhì)量的四個關(guān)鍵點：一是有重點地突破：找準對標點，確立核心目標，確定專業(yè)性難點；二是有思想地行動；三是有系統(tǒng)地思考：先定方案，后編制工具；先列提綱，后擬問卷或量表；四是有持續(xù)地推進：確定階段重點；提高可靠度。隨后他又從確定和描述任務(wù)；細化評價維度，描述理想狀態(tài)；細化等級標尺，確定賦分比例等三個方面詳細闡述了如何編制評價量表。

四川省教育科學(xué)研究院周林研究員結(jié)合自身研究實踐，為參會人員作題為《課題是做出來的不是寫出來的——關(guān)于教改研究方法簡述》的專家講座。他說“寫課題”的要害是回避“實踐檢驗”，教改研究應(yīng)該具備“實踐”品格 ——科學(xué)的品格，運用教改研究的“軟系統(tǒng)方法”來幫助課題研究。

四川省教育學(xué)會副秘書長劉懷明老師對四川省教育學(xué)會2020年度立項的教育科研課題做了課題管理培訓(xùn)和課題研究指導(dǎo)，他要求各課題組踐行承諾，認真學(xué)習(xí)《四川省教育學(xué)會教育科研課題管理辦法》；做好開題工作；認真實施研究，落實研究計劃、開展研究活動，收集或提交資料；按時進行結(jié)題鑒定。

下午，我校承擔(dān)的四川省教育學(xué)會2020年度教育科研課題“國際理解教育校本課程的開發(fā)與實施研究”開題論證會。課題負責(zé)人歐英老師結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標和育人目標為專家及學(xué)者們匯報了學(xué)校國際理解教育校本課程的研究背景和核心概念的界定。楊四維老師報告了課題研究綜述和課題研究意義?；诓樾陆Y(jié)果，課題組今后進一步的研究工作將著力打造適合學(xué)校學(xué)生實際，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的，學(xué)段覆蓋小學(xué)至初中的多學(xué)科融合，以整合性、探究性、序列化為特征的國際理解教育校本課程體系。謝燕老師報告了課題研究目標和研究內(nèi)容。通過本課題的研究，讓學(xué)生對本民族主體文化認同的基礎(chǔ)上，了解他國歷史、文化、社會習(xí)俗的產(chǎn)生、發(fā)展和現(xiàn)狀，尊重并理解多元文化；通過探究和體驗，學(xué)習(xí)與其他國家人民交往的技能，行為規(guī)范和建立人類命運共同體的基本價值觀，初步具備運用國際語言交流的能力，樂意參與國際交流活動；形成和平、民主、發(fā)展的全球視野和世界胸懷。陳幸老師報告了課題研究的措施、已開展的活動、預(yù)期研究成果和效果。在下一階段的研究中，課題組將做好多學(xué)科融合、跨學(xué)段實施的研究。多學(xué)科融合是指從學(xué)科全局的視野，在不改變既有學(xué)科課程內(nèi)容的前提下，注重結(jié)合各學(xué)科課程內(nèi)容滲透和整合國際理解教育?？鐚W(xué)段實施從小學(xué)一年級到初中九年級；開發(fā)國際理解教育選修課程，并對國際理解教育主題活動進行探究，開展小組研究性學(xué)習(xí)，對國際理解教育課題進行深入探究。

課題組的開題報告得到了專家的高度肯定，專家們贊揚了我校國際理解課題組前期所做的大量研究和實踐工作。在專家指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，周林研究員表示我校國際理解教育豐富了學(xué)校的德育教育課程，這與高校長提出的國際理解教育要與學(xué)校健全人格教育相結(jié)合的觀點不謀而和。成都市教育對外交流中心李全主任表示，學(xué)校開展國際理解教育課題研究具有重大的積極意義，他非常期待我校國際理解教育課題研究成果能在全市分享。

四川省教科院義務(wù)教育研究所副所長、英語教研員覃文勝老師高度肯定了課題開題報告的邏輯性，整體性和可操作性，他表示成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校國際理解教育課題開展目標明確，方法得當(dāng)，思路清晰。張偉教授對課題研究人員表達了敬意，贊揚了課題組前期充分的準備工作。專家們還對我校國際理解教育課題的進一步研究和實施提出了寶貴的意見和建議。

課題負責(zé)人歐英老師代表課題組感謝專家的指導(dǎo)，她表示課題組將結(jié)合專家的建議進一步完善研究方案，為接下來的研究做好準備。同時，課題組將以此為契機，把課題研究落到實處，提高課題組老師的教育科研水平，促進學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展。 

最后，學(xué)校羅曉章副校長對各位專家的指導(dǎo)表示感謝，希望課題組主研人員將專家的指導(dǎo)運用到課題研究中。同時，羅校長表示學(xué)校將繼續(xù)從各方面全力支持國際理解教育課題組的研究工作。

成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校國際理解教育校本課程的開發(fā)以認識世界、理解世界、探索世界和擁抱世界四個方面為主題，旨在培養(yǎng)具有國際理解品格和能力的人，促使文化之間相互尊重、相互理解，共同發(fā)展。相信，國際理解教育的研究和實踐將提高學(xué)生國際理解意識和國際溝通交往能力；提升學(xué)生的“認知”“合作探究”“實踐創(chuàng)新”等關(guān)鍵能力；提升教師培養(yǎng)學(xué)生國際理解素養(yǎng)的意識和能力，轉(zhuǎn)變教師的課程建構(gòu)觀。通過國際理解教育課程的開發(fā)與實施，踐行學(xué)校辦學(xué)理念，課題組以推進學(xué)校校本課程開發(fā)與實施為載體，實現(xiàn)學(xué)校育人目標，達成學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)校的國際理解教育課程頗具區(qū)域影響力，成為學(xué)校的又一張名片。