——王春艷（?。├蠋焻⒓与p流區(qū)第四屆“教壇新秀”賽課

下午第一節(jié)課，王老師用具有挑戰(zhàn)性的握冰塊導入新課《物態(tài)變化與溫度》，引導學生進入物質(zhì)世界，讓學生在真實的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題、動手探究、交流與合作、解決問題，分享收獲。教學環(huán)節(jié)過渡自然，有效的培養(yǎng)了學生的學習能力和理性思維。課堂教學形式豐富，實驗現(xiàn)象直觀，讓每個孩子都積極參與到課堂探究中來，每個層次的孩子都有收獲。在課堂教學過程中，王老師充分調(diào)動學生的積極性，引導學生進行科學規(guī)范的物理實驗探究，體現(xiàn)了培養(yǎng)學生物理學科核心素養(yǎng)的理念。用模擬云、雨、霜的形成，使學生充分感受了自然的神奇、科學的奧秘；通過用溫度計實測物體溫度，讓學生學以致用，獲得學習的成就感。探究溫度計的原理時王老師用熱水加熱燒瓶中的染成紅色的酒精，玻璃管內(nèi)的紅色液柱上升非常明顯，演示實驗可見度高，實現(xiàn)現(xiàn)象明顯，也是本堂課的其中一個亮點。評委一致認為本堂課教學設計精巧、立意高遠，使學科核心素養(yǎng)在物理課堂教與學中落地生根，重點培養(yǎng)了學生閱讀能力、分析能力、合作能力、反思能力，為學生具有終身學習能力奠定了基礎。

從課題抽簽到實際上課，中間只有5天時間，這對于任何一個想要上出一堂好課的教師來講都是一種考驗，本次優(yōu)質(zhì)課的成功展示，除了王春艷老師的自身努力外，也離不開整個教研組的團隊協(xié)助與分工。抽到課題后物理組充分發(fā)揮具有專業(yè)共同體特征的教研組功能，每位教師都將本次展示作為自己的工作，圍繞教學目標的設定與達成，教學內(nèi)容的確定，教材的二次開發(fā)，教學環(huán)節(jié)和師生活動的組織展開了詳細的研討，構建了主體框架，為本節(jié)課的成功打下了堅實的基礎。同時，比賽期間物理組青年教師發(fā)揮教研組的文化共同體效應，到場團隊協(xié)助，分工合作，幫助引導學生、擺放實驗器材做好后勤服務和教學協(xié)作工作，確保課堂的順利進行。（物理組  羅遠均）