在教學(xué)工作中，謙虛好學(xué)，注重自身業(yè)務(wù)能力的提高，不僅學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，結(jié)合自身實(shí)際應(yīng)用到教育教學(xué)中，還利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)技能，現(xiàn)在他已能熟練地使用幾何畫板、Z+Z、Excle等工具指導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題，并常借助這些軟件引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并用所學(xué)知識(shí)解決這些問題，從而讓學(xué)生知行結(jié)合，學(xué)以致用，在校期間楊老師自主開發(fā)的《構(gòu)建我校學(xué)生家校網(wǎng)絡(luò)圖》研究性課題，深受學(xué)生的喜愛，在他的指導(dǎo)下學(xué)生通過兩年的研究獲得了可喜的成績，成果被清華大學(xué)主辦的《網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)學(xué)報(bào)》收錄，并在全國范圍內(nèi)推廣；開設(shè)的選修課《利用幾何畫板探究數(shù)學(xué)問題》、《初中數(shù)學(xué)競賽》也深受學(xué)生的喜愛。五年來，他在教學(xué)過程中通過自身的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)，已獨(dú)立完成論文多篇，其中兩篇獲全國一等獎(jiǎng)，兩篇獲成都市優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，四篇獲成都市三等獎(jiǎng)，兩篇文章在省級(jí)刊物上發(fā)表。另外，他多次承擔(dān)了國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)公開課，還參加了我校市級(jí)課題《數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)模式》的研究，還參與了我?！稊?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案》的編寫。

在學(xué)生輔導(dǎo)方面，他崇尚“數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活服務(wù)于生活”的理念，經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生一起探討生活中一些有趣的現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度對這些現(xiàn)象加以思考分析，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解相關(guān)的知識(shí)數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。另外任教期間他常指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)小論文，引導(dǎo)學(xué)生能深入對某些生活中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考和研究。在這種長期的磨練中，學(xué)生不僅僅積累了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何從生活中獲取更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上他的學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競賽四十多人次獲國家、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。