熱烈祝賀我校張淼玲、龍姿君兩位老師的論文《實(shí)驗(yàn)教學(xué)構(gòu)建生物學(xué)重要概念實(shí)踐探索——以“動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次”一節(jié)為例》,在《生物學(xué)通報(bào)》2017年第5期教學(xué)實(shí)踐與交流欄目發(fā)表?！渡飳W(xué)通報(bào)》是由中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管，中國(guó)動(dòng)物學(xué)會(huì)、中國(guó)植物學(xué)會(huì)和北京師范大學(xué)主辦的全國(guó)生物學(xué)類核心期刊。

該文章的寫作源于2016年9月，我組張淼玲老師參加了四川省初中生物優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場(chǎng)賽課活動(dòng)，執(zhí)教的《動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次》一課榮獲大賽一等獎(jiǎng)。賽后，張老師積極地進(jìn)行總結(jié)反思，思考重要概念的構(gòu)建中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。最終，結(jié)合我校自主開發(fā)的課堂教學(xué)模式中的——初中生物概念探究式教學(xué)模式，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)教學(xué)是概念課教學(xué)流程中獲取事實(shí)的一個(gè)重要方法，并以執(zhí)教的“動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次”為例，展示在課堂教學(xué)中，如何巧妙利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使課堂教學(xué)方式發(fā)生改變，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，提高課堂教學(xué)的有效性，構(gòu)建生物學(xué)科重要概念。

    通過(guò)本次論文的評(píng)比看出我校自主開發(fā)的《初中生物自主合作探究式課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究》對(duì)于課堂教學(xué)有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用。生物組教師在教學(xué)中善于思考，勤于總結(jié)，把本模式的應(yīng)用推上了新的臺(tái)階。（生物組）