歷史組人人獻課活動新學期第一課于3月20日在九年級七班精彩舉行，我組教師張耀輝為全組教師獻《經(jīng)濟全球化》一課。 
       課前，張老師認真研讀了初中自主合作探究式歷史課堂教學模式，按照“模式”的基本要求撰寫教學設計，規(guī)劃好自己的教學活動。 
       行課時，張老師首先設計精妙的問題驅(qū)動學生學習興趣，引導學生自主學習，根據(jù)課標和考試說明的要求，對知識和能力要求，為學生設計自主學習式提綱和針對性練習題，以學案形式呈現(xiàn)。第二步，合作交流，解決疑難，小組合作，解決自己不能理解的重點、難點，重在展示自己的思維過程。以小組為單位，匯總不能解決的問題，提交老師指導。第三步，知識梳理，點撥歸納。教師引導學生構(gòu)建課時知識結(jié)構(gòu)，突出知識聯(lián)系，引領思考方向。在構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的過程中，同步處理本課重點、難點問題和學生提交的未知問題，點撥歸納規(guī)律、方法。同步進行目標問題的鞏固訓練，做到教學目標問題化、問題前置化。第四步，典例剖析，拓展鞏固。結(jié)合本課時的重點、難點，為學生設計情境新穎、有針對性的探究問題，或直接引用中考試題、典型模擬題。學生要獨立完成問題解答，也可小組合作，初步形成科學合理的解題思路。教師在學生解答的基礎上，剖析例題，點撥思路，提煉方法，總結(jié)規(guī)律。進行針對性的強化訓練，以主觀題為主。第五步，整理反思，總結(jié)升華，再次梳理本節(jié)活動課的基本線索，突出知識點的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)本節(jié)知識在整個知識鏈中的地位。點評各小組在活動的復習狀態(tài)和表現(xiàn)，對優(yōu)秀的小組進行表揚，對后進小組給予一定的鼓勵。 

      本次獻課活動充分體現(xiàn)了自主合作探究的教學理念，使學生知識能力情感目標得到全面培養(yǎng)，效果明顯。（歷史組  范勇波）

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