教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

情景導入

播放視頻：保潔阿姨與商場導航機器人門童嬌嬌的有趣對話。

提問：阿姨與機器人門童的實現(xiàn)交流，是通過什么方式實現(xiàn)的？

觀看，帶入故事情境，思考

學生回答：編寫程序?qū)崿F(xiàn)的！

設計意圖

利用生活化中場景，激發(fā)學生興趣，引入

講授新課

一、提出python

講述程序：預先在機器人中編寫智能程序就實現(xiàn)了！而編寫這樣程序最多編定語言很多，小問：同學們知道有那些嗎？

Python是編寫人工智能程序最流行的程序。介紹如何打開python.介紹其界面

鼓勵學生在計算機上找到python，打開python，并在界面上輸入“早上好嬌嬌”與其打招呼。

操作任務1：同學們打開python.

講述：直接輸入想說的話話，并不能得到想要的結果。要讓計算機去做什么，必須發(fā)出指令。

學生聽，思考。

學生回答.

打開python，觀察python的界面組成。

設計意圖

打開python,引出編程的概念

二、介紹python的語法

1、介紹python編程中重要的指令print()

print()函數(shù)的用于輸出顯內(nèi)容:

如：print(“嬌嬌上午好”)

print（）“”必須為英文下輸入的。

操作任務2：學生完成同樣的操作？

動手實踐在編程界面試一試，編寫print

成完任務2后，試試把print代碼變下如下所示，什么什么問題，你知道什么原因嗎？：

a：print（你好，嬌嬌）

b：print（“你好，我叫歡歡”）

C：Print（“你好，我叫歡歡" ）

d：print（"你好，我叫歡歡）

利用已學知識觀察題目，找出錯誤。

學生回答a,b,c,d的命令有什么問題。

學生回答，老師小結：

必須是英文的符號

顯示的字符加引號

“”（）必須成對用

注意英文大小寫

與老師一起總結print()函數(shù)的注意事項。

設計意圖

操作完成任務1、2，對print()函數(shù)使用規(guī)則的進一步加深。實踐、測試、調(diào)試

（調(diào)試程序中出現(xiàn)錯誤，找到解決方案）

三、進一步了解python

print()函數(shù)不僅能讓電腦在屏幕上顯示文字，還有一些其他的功能，我們再來試試吧。

操作任務3：

print(“8+5”)

print(8+5)

print(“8+5=”,8+5)

print(2*4)

print(4/2)

print('*'*5)

print(“習大大”*5)

提問學生操作并思考：

1、加不加“”的區(qū)別？

2、*  ， /是什么意思？

3、“” ‘’，*5，是什么意思？

請3位學生展示，并回答提問，若有錯，請其他的同學補充提問題。

完成任務3：在計算機上嘗試利用print()函數(shù)打印其他語句。

并思考3個提問：

學生展示print語句，回答老師提問

老師小結：總結引號的作用：打印字符，不加則進行計算

*、/表示乘除的計算機

，表示的內(nèi)容分隔

“”‘’功能類似

*5，顯示的倍數(shù)。

由此可見：

print()的功能：顯示輸出字符、還可以計算出再輸出。

學生聽，并記到教材上

設計意圖

通過不同語句的對比，找出規(guī)律，總結規(guī)律。理解與質(zhì)疑

實踐、測試、調(diào)試

（調(diào)試程序中出現(xiàn)錯誤，找到解決方案）

課堂延伸

問題：我們發(fā)現(xiàn)有同學輸入代碼馬上就執(zhí)行顯示，錯了不能修改，要重新輸入代碼，

效率極低且不實用。怎么解決呢？

提問：這樣的結果怎么打印呢？

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1、學會從IDLE編程環(huán)境進入代碼編程環(huán)境。

2、嘗試打印出第一行的內(nèi)容。

3、在代碼編程環(huán)境中輸入并運行。

意圖

通過解決更難的問題，引出另外一種編程模式。提出新問題，為下節(jié)課的學習做鋪墊

總結

總結：

1、print()函數(shù)的用法

2、兩種編程環(huán)境