丁老師以中學(xué)部綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程的“三段六環(huán)”為框架，以小組探究性學(xué)習(xí)《漢子的小秘密》為例，為小學(xué)低段語文學(xué)科內(nèi)小組探究性學(xué)習(xí)課程的開發(fā)與實(shí)施提供了一份優(yōu)秀的模板，觀課老師紛紛視頻記錄精彩瞬間。丁老師說課中，語言流暢，儀態(tài)優(yōu)美，思路層次清晰，環(huán)節(jié)步步推進(jìn)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)理念+“三段六環(huán)”模式的指導(dǎo)下，從發(fā)現(xiàn)問題切入，分析問題歸納到探究體驗(yàn)深入，對(duì)問題層層升華，抽絲剝繭，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究性特征做出了準(zhǔn)確深刻的詮釋。內(nèi)容豐富，形式多樣，視頻部分將語文與植物種植、勞動(dòng)技術(shù)有效融合，既達(dá)到了問題解決的目的，又實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)觀念樹立的滲透。丁丁識(shí)字，繪畫生動(dòng)有趣，語文學(xué)與美術(shù)有機(jī)融合，充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程跨學(xué)科性、綜合性的應(yīng)用特征。漢字的生成追根溯源，從古到今，讓學(xué)生跨越了時(shí)空的穿越，感受到漢字的神奇與魅力，是學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的有效載體。同時(shí)，《丁丁造字記》也受到了外國留學(xué)生的熱情追捧，其對(duì)漢字文化的探究既展示了中國漢字的博大精深，也為中美文化交流建構(gòu)了良好的平臺(tái)。