1、  為了迎接世界信息技術(shù)迅猛發(fā)展的挑戰(zhàn)，世界各國都把發(fā)展信息技術(shù)作為新世紀(jì)社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項重大戰(zhàn)略目標(biāo)。要以信息化帶動工業(yè)化，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，實現(xiàn)社會生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展，從中可見信息技術(shù)教育的重要性。當(dāng)前在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的新形勢下，如何在信息技術(shù)教育中進(jìn)行素質(zhì)教育，是計算機(jī)教育的重要研究課題。

2、  那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地的涌來，江面上依舊風(fēng)嚎浪吼。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。

3、  20世紀(jì)是生命科學(xué)迅猛發(fā)展的時代，尤其是最后20年，它的發(fā)展速度之快更加令人矚目。利用基因技術(shù)培育的轉(zhuǎn)基因食品已經(jīng)擺上了普通百姓的餐桌；基因方法已經(jīng)開始挽救患者的生命；克隆技術(shù)的重大突破，使動物復(fù)制成為可能。人類數(shù)千年的夢想正隨著生命科學(xué)發(fā)展逐一實現(xiàn)，隨著物理學(xué)讓位于生命科學(xué)，世界還將會有更多的奇跡出現(xiàn)。

4、  記得那是暑假時，我們?nèi)ヱ劻郝糜?。那里有一種非常名貴的金蓮花，摘下來曬干了可以泡茶喝?？墒蔷驮谶@時，有很多人伸出了貪婪的雙手，摘了很多朵金蓮花。當(dāng)有人問他在哪里摘的時，他還說：“山上多得是，隨便摘！”我當(dāng)時聽到他這么不負(fù)責(zé)任的說了一句，心里非常氣憤。我想：“難道就因為山上有很多的花就可以隨便摘了嗎？”

5、  遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說：“潮來了！”我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

6、  不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去罷，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下訓(xùn)鴿的飛聲。

7、  20世紀(jì)是生命科學(xué)迅猛發(fā)展的時代，尤其是最后20年，它的發(fā)展速度之快更加令人矚目。利用基因技術(shù)培育的轉(zhuǎn)基因食品已經(jīng)擺上了普通百姓的餐桌；基因方法已經(jīng)開始挽救患者的生命；克隆技術(shù)的重大突破，使動物復(fù)制成為可能。人類數(shù)千年的夢想正隨著生命科學(xué)發(fā)展逐一實現(xiàn)，隨著物理學(xué)讓位于生命科學(xué)，世界還將會有更多的奇跡出現(xiàn)。

8、  錢塘江大潮，自古以來就被稱為“天下奇觀”。農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。

9、  記得那是暑假時，我們?nèi)ヱ劻郝糜巍Ｄ抢镉幸环N非常名貴的金蓮花，摘下來曬干了可以泡茶喝?？墒蔷驮谶@時，有很多人伸出了貪婪的雙手，摘了很多朵金蓮花。當(dāng)有人問他在哪里摘的時，他還說：“山上多得是，隨便摘！”我當(dāng)時聽到他這么不負(fù)責(zé)任的說了一句，心里非常氣憤。我想：“難道就因為山上有很多的花就可以隨便摘了嗎？”

10、       月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又象籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處，酣眠固不可少，小睡也是別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，落下參差的斑駁的黑影；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，象是畫在荷葉上。

11、       在語文教學(xué)中實施創(chuàng)造性思維作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑。陶行知先生曾講過：“發(fā)明千千萬，起點在一問”。可見，善于“提出問題”對學(xué)生而言是何等重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，若能發(fā)現(xiàn)和提出問題，說明他們的思維是廣闊的，靈活的。在語文課堂教學(xué)中，推廣使用“質(zhì)疑卡”，讓學(xué)生提出自己不懂的問題，在課上與同學(xué)老師共同解決。