為系統(tǒng)推進(jìn)新學(xué)期教學(xué)計劃，3月4日下午，七年級數(shù)學(xué)教研組在圖書館召開“整式乘除與幾何基礎(chǔ)”專題教學(xué)研討會。會議由陳曉姍老師主持，全體數(shù)學(xué)教師及教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人參會，聚焦“知識結(jié)構(gòu)化梳理”與“幾何直觀培養(yǎng)”兩大主題展開深入探討。

會上，備課組首先針對第一章《整式的乘除回顧與思考》的教學(xué)安排進(jìn)行分析何指導(dǎo)。首先，陳琦老師針對2.1.1兩條直線的位置關(guān)系（1）提出教學(xué)方案，計劃以“生活場景觀察—數(shù)學(xué)模型抽象—分類討論總結(jié)”為主線，結(jié)合動態(tài)幾何軟件演示，引導(dǎo)學(xué)生理解相交、平行與重合的概念。然后，程國斌老師則圍繞2.1.2兩條直線的位置關(guān)系（2），設(shè)計“問題鏈探究”活動，重點突破垂直關(guān)系的判定與性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)通過小組實驗深化知識應(yīng)用。  

在第二章《相交線與平行線》的備課環(huán)節(jié)，陳曉姍老師以2.2.1探索直線平行的條件（1）為例，提出“實驗猜想—定理驗證—變式訓(xùn)練”三步教學(xué)法，擬借助木條模型操作與幾何畫板動態(tài)演示，直觀呈現(xiàn)同位角判定定理的推導(dǎo)過程。教研組一致決定：每周增設(shè)一節(jié)“幾何思維拓展課”，并建立跨班級錯題共享題庫，助力學(xué)生突破難點。

教務(wù)處主任王峰在總結(jié)中指出，幾何教學(xué)需注重“直觀感知”與“邏輯推理”并重，建議利用智慧課堂平臺進(jìn)行學(xué)情實時反饋。會議最終明確，這學(xué)期將開展“幾何模型創(chuàng)意展”學(xué)科活動，激發(fā)學(xué)生空間想象力。此次研討立足單元整體規(guī)劃，細(xì)化教學(xué)策略，為新學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的高效推進(jìn)注入新動能。

2025年3月4日