近日，立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校迎來(lái)了至關(guān)重要的二輪督導(dǎo)工作。此次督導(dǎo)不僅深入學(xué)校教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，各學(xué)科區(qū)級(jí)教研員和兄弟學(xué)校的老師也到校聽課，全方位、多角度為學(xué)校教學(xué)“把脈問(wèn)診”，力求精準(zhǔn)解決問(wèn)題，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

在班級(jí)管理（學(xué)生座談）板塊，學(xué)生們踴躍發(fā)言，反饋了眾多學(xué)習(xí)與生活中的實(shí)際情況。提到強(qiáng)基計(jì)劃、學(xué)科短板學(xué)習(xí)方面，急需得到重點(diǎn)關(guān)注與強(qiáng)化。在心理和情緒調(diào)節(jié)上，學(xué)生們期望各學(xué)科老師在考前考后能進(jìn)行一對(duì)一的交流，給予他們精神上的支持與鼓勵(lì)。時(shí)間管理、學(xué)科作業(yè)和個(gè)性化輔導(dǎo)也是學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。在學(xué)科教學(xué)意見(jiàn)上，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法予以高度認(rèn)可，認(rèn)為梳理復(fù)習(xí)框架、剖析高考題命題解題規(guī)律的方式值得在其他學(xué)科推廣。此外，學(xué)生們對(duì)年級(jí)班級(jí)管理整體較為滿意。

李校長(zhǎng)面向班主任開展的講座，為班級(jí)管理工作提供了清晰的方向指引。李校長(zhǎng)明確了任務(wù)完成的時(shí)間線、知能能力等重要概念，啟發(fā)班主任深入思考學(xué)生狀態(tài)管理。在后續(xù)工作規(guī)劃中，著重強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生開展工作，積極創(chuàng)新管理模式，尤其要加大對(duì)特尖生的培養(yǎng)力度。同時(shí)，倡導(dǎo)遵循隨時(shí)學(xué)、反復(fù)學(xué)、融入生活學(xué)的學(xué)習(xí)原則，督促學(xué)生定期整理錯(cuò)題、交換學(xué)習(xí)資源。還鼓勵(lì)班主任組織學(xué)生進(jìn)行考試復(fù)盤，積累經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的綜合能力。

學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)，各學(xué)科區(qū)級(jí)教研員和兄弟學(xué)校的老師深入課堂聽課，為教學(xué)質(zhì)量評(píng)估提供了專業(yè)且多元的視角。在聽課過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)了不少亮點(diǎn)，如課堂氛圍活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面表現(xiàn)出色，幫扶小組的設(shè)置有效促進(jìn)了學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，對(duì)特優(yōu)生的關(guān)注度較高，資料實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化定制和輔導(dǎo)。然而，學(xué)科教學(xué)也存在一些亟待解決的問(wèn)題。目前全班統(tǒng)一授課的標(biāo)高難以滿足優(yōu)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)優(yōu)生的關(guān)注還需進(jìn)一步加強(qiáng)。各學(xué)科在進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)規(guī)劃時(shí)，應(yīng)確保薄弱知識(shí)點(diǎn)全覆蓋，且復(fù)習(xí)重點(diǎn)要緊密結(jié)合每次大考的內(nèi)容。此外，在錯(cuò)題資料整理方面缺乏有效措施，未充分重視學(xué)生思維習(xí)慣的養(yǎng)成和方法的傳授，學(xué)科教師之間應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)交流。在優(yōu)生培養(yǎng)上，需要建立貫通式的培養(yǎng)體系，并為優(yōu)生建立電子檔案和臺(tái)賬，以便更精準(zhǔn)地跟蹤和指導(dǎo)。

此次督導(dǎo)全面且深入地梳理了立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校在教學(xué)與管理中的優(yōu)勢(shì)與不足。各學(xué)科區(qū)級(jí)教研員和兄弟學(xué)校老師的參與，為學(xué)校提供了寶貴的外部視角和專業(yè)建議。后續(xù)，學(xué)校將以此次督導(dǎo)為契機(jī)，積極落實(shí)各項(xiàng)改進(jìn)措施，優(yōu)化教學(xué)與管理方案，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)夢(mèng)想。