教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法

學(xué)生活動內(nèi)容與方式

預(yù)期效果與備注

引入：請同學(xué)們回答以下三個(gè)問題：

我是七年級（ ）班的學(xué)生

我們班有（  ）名同學(xué)

我?guī)啄辏?span>  ）歲。

  這些很簡單的問題，大家脫口而出，但是，在很小時(shí)候要回答它去很困難，那么，同學(xué)們在幼兒園和一年級時(shí)如何開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的或數(shù)學(xué)入門的學(xué)習(xí)的有什么特別的經(jīng)歷？覺得數(shù)學(xué)入門那兒較難？

（認(rèn)識圖片）可以看出，我們從開始學(xué)始的識數(shù)別字是十進(jìn)一的，我們把它稱之為十進(jìn)制數(shù)。十進(jìn)制的數(shù)是我們廣泛使用的數(shù)制了。即然有十進(jìn)制數(shù)，肯定有其他進(jìn)制的數(shù)，如二進(jìn)制，八進(jìn)制，十六進(jìn)制數(shù)等。不同的場合下，使用的進(jìn)制會所不同。

想一想：如果人類有16個(gè)手指頭或8個(gè)手指頭，會采用什么進(jìn)制呢？

（八進(jìn)制或十六進(jìn)制的）

  那么計(jì)算機(jī)也識別十進(jìn)制的數(shù)（通過一幅圖片，讓學(xué)生認(rèn)識計(jì)算機(jī)不認(rèn)識人類的十進(jìn)制數(shù)，）從而引出“計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示是二進(jìn)制”。

1． 計(jì)算機(jī)中為什么要使用二進(jìn)制數(shù)？計(jì)算機(jī)就采用的是二進(jìn)制的數(shù)。當(dāng)十進(jìn)制的數(shù)，聲音，文字圖形，圖形動畫視頻等信息輸入到計(jì)算機(jī)后，計(jì)算機(jī)最終被轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)來來進(jìn)行處理或存儲等 

為什么計(jì)算機(jī)識別二進(jìn)制呢？（電燈泡試驗(yàn)）

講明：開關(guān)，電流，電信有兩種狀態(tài)

因?yàn)橛?jì)算機(jī)內(nèi)的信息傳輸和轉(zhuǎn)換都是靠電信號實(shí)現(xiàn)的，組成計(jì)算機(jī)的電子部件的物理狀態(tài)往往只有兩種，正好可以用0，1表示，如0代表開關(guān)的關(guān)，1代表開關(guān)的開。

為什么二進(jìn)制能表示豐富的信息？（講解聰明的將軍）

計(jì)算機(jī)中將多個(gè)0和1，按照不同的組合排列方式，來表達(dá)豐富多彩的信息

   請同學(xué)們預(yù)習(xí)書上十進(jìn)制數(shù)的特征，并結(jié)合自己對十進(jìn)制數(shù)的了解，來歸納總結(jié)二進(jìn)制數(shù)的特征。

（講解十進(jìn)制特征，對比，講解二進(jìn)制特征）

二進(jìn)制的讀寫

   展示“1011”數(shù)字呢，請問同學(xué)們這個(gè)數(shù)字怎么讀？

  總結(jié)二進(jìn)制和十進(jìn)制的讀法和寫法。

2.

進(jìn)入今天的難點(diǎn)：二進(jìn)制如何轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制

展示5幅數(shù)字表，根據(jù)學(xué)生心中所想數(shù)字分別在表中的有無情況，教師猜出學(xué)生所想數(shù)字。

在幻燈片上顯示十進(jìn)制運(yùn)算法則， 利用十進(jìn)制的運(yùn)算法則如逢十進(jìn)一來推導(dǎo)出二進(jìn)制運(yùn)算法則。

通過二進(jìn)制轉(zhuǎn)十進(jìn)制的運(yùn)算法則，揭示游戲謎底

猜老師年齡：老師的年齡出現(xiàn)在以上表中，請學(xué)生猜出老師今年的年齡。

3.

了解字節(jié)的概念

我們通常所說的內(nèi)存容量256M，硬盤容量80G，那么這些數(shù)字的意思是什么呢？

請同學(xué)們自習(xí)數(shù)字書上26頁最后兩段內(nèi)容，告訴老師存儲容量的概念、存儲單位、單位換算關(guān)系。

存儲器中存放二進(jìn)制信息的多少稱為存儲容量 以字節(jié)（Byte）為基本單位

?       1GB=1024MB=210MB

?       1MB=1024KB=210KB

?       1KB=1024B=210B

提問：同學(xué)甲乙分別有512MB和2GB的隨身聽，哪個(gè)存儲容量更大？

探索課本上活動二：

請同學(xué)們進(jìn)行活動二，觀察兩行字所占寬度有什么差別？

結(jié)論：

一個(gè)英文字符用一個(gè)字節(jié)存放

一個(gè)漢字用兩個(gè)字節(jié)存放

提問：我國四大名著《三國演義》有65萬字，如果存在電腦上需要占多少MB的空間。

4、課堂小結(jié)。

課后探索：

用電筒表示信息。

請同學(xué)自習(xí)觀察5-1中電筒的狀態(tài)與二、十進(jìn)制的關(guān)系，填寫5-2中的空格。

通過探索活動，認(rèn)真思考兩個(gè)電筒，三個(gè)電筒分別有幾種狀態(tài)？能表示幾個(gè)十進(jìn)制數(shù)？

引入數(shù)的概念，以及日常生活中常用的計(jì)數(shù)方式是十進(jìn)制。

引起學(xué)生疑惑和思考，計(jì)算機(jī)為什么只認(rèn)識“0”和“1”。

學(xué)生認(rèn)真看書，積極舉手回答問題。

學(xué)生認(rèn)真看書，積極回答二進(jìn)制數(shù)的特征。

有同學(xué)讀“壹仟零壹拾壹”，有同學(xué)讀“一零一一”

學(xué)生說數(shù)字，老師猜數(shù)字。

學(xué)生認(rèn)真分析十進(jìn)制的運(yùn)算法則，和老師一起得出二進(jìn)制的運(yùn)算法則。

學(xué)生猜老師的年齡，鞏固二進(jìn)制轉(zhuǎn)十進(jìn)制的運(yùn)算法則。

學(xué)生自由回答有關(guān)這方面自己所了解的內(nèi)容，

學(xué)生帶著問題看書找答案，積極回答。

學(xué)生思考，并回答問題。

學(xué)生積極進(jìn)行活動二的探索，通過觀察得出結(jié)論。

學(xué)生積極運(yùn)算。

學(xué)生進(jìn)行觀察和探索思考。

學(xué)生積極回答，對身邊的數(shù)很感興趣。

學(xué)生對計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示產(chǎn)生極大興趣。

看書找答案后學(xué)生記憶會更深刻

教師講解后學(xué)生理解更徹底

學(xué)生自主歸納二進(jìn)制數(shù)特征，比老師講解更深刻。

通過老師的總結(jié)，學(xué)生對二進(jìn)制的讀法和寫法，有了深刻意識。

學(xué)生對老師猜出數(shù)字的游戲，有著極大的好奇心。

學(xué)生對二進(jìn)制有了初步了解，并能利用以前的知識儲備學(xué)會二進(jìn)制轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制的方法。

給同學(xué)消化新知識的時(shí)間，搶著回答老師的年齡，全班氛圍活躍。

通過游戲來對二進(jìn)制有一個(gè)更熟練的運(yùn)用。

通過學(xué)習(xí)，初步了解了字節(jié)的概念，對存儲容量有一個(gè)大致的了解。

學(xué)生能夠運(yùn)用換算關(guān)系，積極回答。

通過自主探索活動，得出結(jié)論，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。

學(xué)生運(yùn)用一個(gè)漢字占兩個(gè)字節(jié)和單位換算關(guān)系兩個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)算。

在學(xué)習(xí)過程中有什么疑問，要學(xué)會利用計(jì)算機(jī)來解決，其實(shí)計(jì)算機(jī)的魅力并不是聊天和游戲，而是可以開闊我們的視野，讓我們了解最新的時(shí)訊，幫助我們?nèi)ジ玫膶W(xué)習(xí)和生活，希望同學(xué)們能更有效地使用計(jì)算機(jī)。